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教师资格

时间:2019-09-05

  ③坐姿起跑练习;正面面对起跑方向,坐在地面上,听教师口令向目标方向跑出。

  在确定体育学习评价内容时,除了要注意其评价内容的全面性以外,还应给予学生一定的选择权,即在某些评价内容(如运动技能等)上,学生可以选择自己所擅长的项目参与评价,使其有更多机会获得成功的体验。这样既充分体现了学生的主体地位,又有助于激发学生的体育学习兴趣和参与体育活动的积极性。

  四列体操队形站立,当教师说蹲下,学生站立;当教师说向左转,学生向右转;当教师说立正,学生稍息。学生所做动作与教师口令相反。

  组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言引导学生,并及时表扬鼓励。

  和学生进行交流,从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况,总结本课学习情况,指出在学习中普遍存在的问题,提问学生几个关键问题。

  伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

  教师:同学们,大家知道的起跑方式都有哪些?“站立式,蹲踞式”好!不错。其实我们还有很多好玩的起跑方式,今天老师就带大家一起学习这些比较新颖的起跑方式。

  方法:将全班同学分为2个大组,根据教师指定的起动姿势和跑的方向,做让5米距离的追逐跑。

  组织教学:四列横队。教师指挥学生集体练习,通过清晰洪亮的口令,调动学生情绪,进行集中注意力练习,要求精神饱满、动作规范。

  体育课程倡导的学习评价注重对学生体育课程的学习进行全面的评价,做到“长其善而救其失”。其全面评价主要表现为:既评价学生在体育课中学习运动知识和技能的情况,又评价他们在体育活动中的具体表现;既评价学习的结果,又评价学习的过程;既评价学生在体育课程学习中的能力因素,又评价其情感因素等。通过全面地评价学生,不仅能提高学生的体能和运动技能水平,而且还能完善和健全学生的人格品质。

  动作要领:采用正对、背对、侧对跑的前进方向,用各种自然站立、坐、跪、蹲、撑等姿势起动,向指定的目标方向快速跑出。

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